3、 确定专题学习网站应用的根本途径、教学模式和教学策略，应用过程中应遵循的基本原则。

　　在信息技术飞速 发展 的今天，信息技术已成为丰盛人们生涯，拓展人类能力的发明性工具。信息技术的应用也通过各种方式，融入到我国基础教育和高级教育的理论研究和实践探索之中。教育部在《基础教育课程改造纲领（试行）》中提出：“鼎力推动信息技术在教学过程中的广泛应用，增进信息技术与学科课程的整合，逐渐实现教学内容的浮现方式、学生的学习方式、先生的教学方式和师生互动方式的变革，充散发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰硕多彩的教育环境和有力的学习工具。”[1] 跟着教育信息化的深入发展，中小学网站以及网上课堂的不断遍及和完美?论文，给传统教学模式和方法带来了很大的冲击，促使全部教育环境疾速的产生变更。

　　专题学习网站的应用是课题研究的重要方向，通过研究，寻找应用专题学习网站实现有效地整合学习资源与学习过程，实施“教师主导—学生主体”的网络化探究教学模式，培养学生的学习能力、创新精神与实践能力，提高学生信息素养，寻找师生的创新性学习、探索性学习、全方位互动学习的方法途径。

　　4、 探索出课堂教学实现了哪些方位的冲破，教与学实现了哪些方面的改变。

　　成都十二中在1999年参与了中央教科所的课题《创新教学设计与中学生创新能力发展实践研究》，并成立了课题组，由学校引导和教科室老师率领一批骨干教师在语、数、外几门学科中进行试验性研究，到2001年底，已取得阶段性成果。然而课题研究要深入下去，需要全校教师的积极参与，课题组需要一个拥有很强凝集力，能调动教师踊跃性、推进所有学科进行创新教育深入研究的簇新的技术环境作支持。课题研究的目标更重要的在于成果的应用，有许多课题由于不将研究成果在实践中应用，而使得研究失去了意义。《创新教学设计与中学生创新能力发展实践研究》课题的研究成果，必需要在全校范畴内推广应用，能力体现研究的价值。而成果的应用需要兼容性强的技术平台作支撑，才干及时、正确、高效地将最新研究成果进行推广应用。而这些问题的解决，都冀望在“创新教育专题学习网站”的建设与应用过程中，得以实现。

　　3、反思专题学习网站建设研究的实施过程，收拾出专题学习网站建设所需遵循的基础原则；专题学习网站设计的多少个要害步骤：选题、前期考察与剖析、专题内容设计和体系设计；专题学习网站开发的技术与工具。

　　1．3．1研究的方法

　　目前应用网络进行教学与学习的方法良多，全国各地的学校都极积介入到网络教育模式的研究中。2002年4月，中心电教馆《专题学习网站的建设与应用研究》被同意列为全国教育 迷信 “十五”计划[22]，教育部重点课题《基于古代信息技巧环境下学与教的实践与实践研究》的专项课题。成都十二中接到此课题破项义务之时，也是学校《创新教养设计与中学生创新才能发展实践研讨》课题研究获得阶段成果之时。寻找一条如何将研究更为有效深刻地持续下去，如何将已有的研究成果推广应用的道路，成为课题组亟待解决的问题。专题学习网站的建设与利用为学校供给了一个很好的将研究方式多样化、研究结果与实践应用相联合的好门路。学校申报成立了《创新教育专题学习网站的建设与运用研究》课题研究组，抉择“创新教育”作为专题学习网站的内容，同时还斟酌到了网站的可续持发展性、网站的辐射性、综合性。江总书记曾说过“创新是一个民族的灵魂”[21]，一个民族的发展就是在一直的翻新中进行的。“创新教育”还是教育行业的一个主要课题。以“创新教导”作为专题学习网站的主题，使得网站具备了可持继发展性。因为立异教育涵盖了所有的学科和教育运动，这又使得网站存在了辐射面广、综合性强的特色。作为课题主研职员，本文作者全程参加了组织、谋划、治理、研究工作。经由近四年的实际研究，该课题已经结题，本文作者代表学校课题组加入了四川电教馆跟中央电教馆的课题评审问难。本文就是作者在此研究工作的基本之上，通过重复的实践、反思、总结，而撰写成的。

　　1．3．2 研究的预期成果

　　1.1.2专题学习网站研究的意义

　　1．3 专题学习网站建设与应用研究的办法和预期成果

　　随着信息时期的降临，信息的获取、传输、处置和应用能力将作为人们最基本的能力和文明水平的标记。以 计算 机技术、微 电子 技术和通讯技术为特点的 现代 信息技术，已在社会各个领域中得到广泛应用，正在转变着人们的出产与生活方式、工作与学习方式。然而我国学生利用网络学习的情况却令人堪忧，据调查，我国中小学生上网的主要目的是玩游戏、娱乐、找友人聊天和发E-mail，而美国中小学生利用网络最主要的目的是获守信息以及做研究工作和创造性的工作。岂非咱们从原来就缓和的教育经费中抽出几十万、几百万、甚至几千万元，辟建了校园网，却只是让学生晓得上网就是游戏、娱乐、找朋友聊天和收发E-mail吗？显然，目前我国中小学生上网的目的与网络教育的目的是相悖的。我国的中小学生网络学习状态之所以这样不尽如人意，主要起因在于学习网站为中小学生提供了怎么的信息与服务代写毕业论文。我们可以看到，目前我国的中小学网络教育出现以下特点，网络学校只是因循了传统课堂教育的基本模式，网络的教学内容是教师在课堂上的讲义，授课的形式由在统一教室的教师讲、学生听变成在不同处所教师讲、学生听。学生在授课中的被动接受位置涓滴没有改变，不能充分发挥网络所具有的合作性、交互性、探索性等精良特色，因而从久远的角度来看，中小学网络教育要得到长足的发展，必须鼎力增强网络的教育创新模式研究。

　　5、学校专题学习网站是极佳的教学研究室。学校专题学习网站与教育类专门网站的有效链接，给学校教学研究带来了一片新天地，各种优良教案、专家 论坛 、网络观摩课、各科素材、多媒体课件制造等内容为教师教研提供了极佳的平台，有效地下降教研本钱、提高效率。

　　2、学校专题学习网站是实现教育资源调配的桥梁。网络有伟大的教育资源库，它集全社会的力气，使教育资源无限增加。这对于发达地区和欠发达地区，高投入学校和前提差的学校在获取教育资源的权利上达成同等，使每一位教师和学生都能均等的得到培训和受教育的机会，不会再受到学校水平、教材、教师能力的限度。不仅能极大的提高教学效率，而且能实现教育公正的社会幻想。

　　1、学校专题学习网站能体现各个学校的教学特点。在这个高度信息化的社会里，树立自己学校专题学习网站是最直接的宣扬手腕。网站的超时空特征，不仅能让本地域内的人们更可以让全世界的人们懂得你们的学校。

　　2、探索专题学习网站应用的模式

　　学校网站是计算机帮助教育的重要组成局部，它的无边界性，使学校的教学半径能够敏捷延长到简直地球的每一个角落，学校教学资源的利用率得以迅速提高；它的易接触性，使教育的普及率大大提高，面向民众的终言教育有可能真正实现；它的无时限性，使得教学的组织可以更加机动，人们的学习方式更加自在，可以在任何时光、任何地点接受教学论文代写。这所有对整个的教育领域，从教育观点、教育理论到教学组织、教学评估等都将发生宏大的影响代写职称论文。

　　基于网络环境下的学习已成为当前教学范畴研究的重点和热门问题，而目前在我国网络教育资源的建设和应用上存在着较多的问题，在建设上，有反复建设、缺少优质教育资源、低程度开发、着重素材开发、共享水平低等问题，在应用上，偏重于教材的弥补扩大，教学资料的堆砌，较少关注学生的主体性主观能动性，较少关注教师与学生、学生与学生、学生与环境之间的交互和信息的反馈。这导致网络教学的教学效益降低，基至背离网络教学的初衷。

　　1、 在浏览了大批 文献 资料的基础上，结合教学的实际情形，分析了网络教育现存的问题，提出了专题学习网站建设与应用的实际意义。

　　3、学校专题学习网站能提供教学互动的全新方式。学校专题学习网站使得教师与教师、教师与学生、学生与学生之间的交换有了全新的方式，它不再受到传统课堂的制约。它可以使各个省市之间、城市与城市之间的学校同处一室，独特探讨，共同共享。地舆上的界线在这里含混和消散了，学校专题学习网站是真正没有围墙的学校。

　　2、确立《创新教育专题学习网站的建设与应用》建设的基本原则、设计的规范、基本结构。

　　专题学习网站是缭绕与某门课程或多门课程亲密相关的学习专题而开展深入研究的资源学习型网站[5]。利用专题学习网站进行“专题探索-网站开发”的学与教的实践，是一种新型的网络教学模式。专题学习网站是信息技术与学科课程整合的一种新型情势，它既充足施展了信息网络的开放性、交互性、共享性、超媒体、大容量等上风，也不同于针对某一知识的课件，或某一门课程的网上教材，更不同于一个学科的专业网站。专题学习网站取舍某一有意思的学习专题，引诱学生进行对某一专题进行较普遍、深入的研究，收集与专题学习内容相关的文本、图像、视频材料信息，裁减学习资源库，并有意识地领导他们将本专题相干知识点，甚至相关学科的内容进行融合贯通，对相关知识内容进行重组、创作、构成专题学习网站。这种学习模式不仅向学生传授知识，让学生获得悉识，而且可能使学生进行知识重构和创作，培育学生具备良好的信息素养。学生也不再是被动接收常识，而是学习的主体、参与者和探索者，学习过程是利用盘算机网络这一认知工具，进行发明、摸索的进程。

　　本文从专题学习网站的建设与应用角度出发，探讨以专题学习网站为技术平台，围绕某一专题进行较为广泛深入的探究、发现的教学活动，有效地整合学习资源与学习过程，实施“教师主导—学生主体”的网络化探究教学模式，培养学生的学习能力、创新精神与实践能力，提高学生信息素养的方法途径。要点如下：

　　1、建立“创新教育专题学习网站”，并全面地应用于学校的教育教学中。

　　专题学习网站在建设的过程中，波及到网站建设原则确实定、网站专题内容的选取、网站设计规范的肯定、网站框架的搭建等方面的问题。专题学习网站的建设需要遵守必定的原则，这些原则与其它网站建设的准则既有一些类似之处又有很多的不同，这些原则的断定是专题学习网站建设准确规范的保障。专题学习网站主题内容的挑选，直接决定了该网站的适用性、影响力、可连续发展性，决议了网站的性命力。而网页设计的标准、作风、框架构造决定了网站应用的效力、决定了网站的吸引力。这些问题都是须要在专题学习网站的建设过程中解决的。

　　3、如何应用专题学习网站，实现创新教育课题研究的深入进行、创新教育课题研究成果的推广应用

　　1、解决专题学习网站建设中的相关问题

　　4、学校专题学习网站可以提供个性化学习的平台，不同的学生懂得世界的方式各不雷同，认知世界有诸多方式。网络提供的丰富资源能够使学生寻找不同的教育方式，各取所需。学校专题学习网站容许不同的学生沿着自己的途径，按自己的速度接受教育与学习，学生将有机遇享受最佳的教育机会，充分挖掘本人的内在潜力，扶植奇特的个性和人格。

　　第1章　前言

　　1.1.1专题学习网站提出的背景

　　2、论文以建构主义学习理论、创新教育理论为领导，结合详细的教育研究实践，探索建设“创新教育专题学习网站”的原则规范、应用“创新教育专题学习网站”的模式，寻找培养学生的创新精神、创新意识和创新能力的途径和方法毕业论文。

　　4、资源共享

　　1．2 专题学习网站建设与应用研究的主要内容

　　1.1专题学习网站建设与应用研究课题的提出

　　本课题是以高初中学生及教师为主要对象，结合学校和学生的实际情况进行的应用性、开发性研究；主要采取了调查研究法、举动研究法、实验研究法、评价研究法和个案研究法。

　　本文从专题学习网站的建设与应用角度动身，探索以专题学习网站为技术平台，环绕某一专题进行较为广泛深入的探究、发现的教学活动，有效地整合学习资源与学习过程，实行“老师主导——学生主体”的网络化探究教学模式，造就学生的学习能力、创新精力与实践能力，进步学生信息素养的方式途径。

　　4、反思专题学习网站应用研究的实施过程，通过对“创新教育专题学习网站”应用于教学实践的实在而丰富的案例进行分析、反思、演绎、 总结 ，造成具有创新性的观点，对教育教学实践具有一定的指点意义。探索出以“创新教育专题学习网站”为平台，课堂内教学、课堂外活动、课堂内外结合的三种培养学生创新思维能力的途径和方法，切实可行，具有可操作性。

　　在信息资源无穷丰富的今天，资源共享是每一个资源应用者的任务。课题研究的目的之一就是盼望借助于“创新教育专题学习网站”，在教师与教师之间，教师与学生之间、学生与学生之间、学校与学生家庭之间，搭建一个资源共享的平台。

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