[关键词]：信息技术 教育环境  目的跟准则 研究 策略 教导的可用资源老师培训 盘算机 互联网。

 1、背景
现代信息技术的发展，为人们供应了进步的教学技术和丰富的学习资源。从而使人们对学习的意思、目标、内容、过程和方式的意识，发生了越来越快、越来越大的变革。未来的社会是学习化的社会，将来社会中的人们必须终身始终地学习，而且必需学会自主地学习。以信息技术为支撑的先进的教学技术和丰富的学习资源构成的学习环境，为自主学习和终生学习供给了实现技术和实现方法。研究"在信息化社会中的学校如何教学生学会学习"的问题就很有意思。创设"等同、民主、配合"的教诲环境论文，让学生在不任何惧怕心理的环境下加入学习，让学生在有足够大的自由度的情况下去学习自己感兴致的、需要学习的常识，既是对教育法令的尊重，也是对学生人性的尊敬。 
     
2、 信息技巧环境下优化教养的目标跟准则 
    在当今班级教学制度下，构建一个有古代信息技术学习环境支持的、以“以学生为本”为基础原则的,“平等、民主、配合”的班级论文代写。在这个环境中，有可能促成先生和学生一次又一次地奇特实现教与学进程的改良。从而让传统教育向信息化的教育一点点的集合。逐步寻找到一条通往现代教育的较好门路，力争尽量早一点地、多一些地培育出在信息化社会能走在人类社会前列的人才，应当成为当前中小学推动信息化的重要目标职称论文；对信息技术环境下的学科课堂教学策略加以研究，以实现教学过程的优化是中小学推进信息化的主要任务。 
     在推进教学信息化的过程中应该坚持以下原则： 
    人本性原则 从学生的实际学习基础出发，以学生的实际学习须要为本，以帮助学生获取毕生的学习教训为本，以学生发展为本，以教师的持续发展增进学生的连续发展。 
    开放性原则 教学的目标开放：教学的内容开放：面向学生的教训世界，面向丰盛多彩的社会生活，面向浩瀚无边的网络资源；教育信息开放：教育空间和信息沟通渠道多元化：课堂内外结合、学校内外互补、互联网局域网沟通代写职称论文，鼓励学生走进生涯，走进社会，走进自然，走进网络；评估尺度开放：多角度评估，多标准判断，允许成熟，宽容错误，鼓励别树一帜。 
    主体性原则 学生是学习的主体，给学生自主的空间、决定的机会、闭会的环境和表白展现的舞台。 
    整合性原则 保持以培养全面和谐发展的人为目标，在适合的时空下 ，把方方面面的可用教育资源加以公平的组合，一直完善教养体系，形成同等、民主、合作的教育环境。 

3、 研讨的策略： 
3.1 建设技术性资源。 
    在信息社会中，智能性资源（教育者、被教育者、家长）、知识性资源（教科书、图书馆与影视库、各类知识数据库）、技术性资源（仪器、设备与教学工具、传播技术、计算机、多媒体教室、因特网、数据处理及其它工具软件包.....）、环境性资源（政策性、人际性资源、校舍与设施周边环境和社会状况、地域文化和观点......）等是教育的可用资源。而技术性资源是促进教育发展和教学改进的最根本的物质条件。 
    以我校为例：我校的信息技巧资源开发的基本途径是以建设带动应用，以应用促进开发。 
    2002年，学校的技术资源开发为“充分利用古代信息技术辅助课堂教学，努力提高教学效益”的目标服务，学校建了两间共100台的计算机教室；安装了多媒体的双向操纵教学系统；为初一老师配置了工作计算机；进行了全员培训打算机操作技能和CAI课件的制造培训。学校开发研制了一批用Powerpoint制作的演示课件和用Authorware集成的常识素材代写毕业论文。这些课件和教学素材有助于调动学生学习兴趣和培养学习习惯，有助于学生的思维训练，对优化课堂教学手段，进步课堂教学实效性作了有利有效的工作。然而，这一阶段的技术资源基本上是为方便先生的“教”而设计开发的。 
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