摘 要：从1980年开始，我国高校利用银行贷款支持学校发展建设，大致经历了三个发展时期：外资贷款为主的时期；校办产业贷款为主和少量基建贷款时期；校园建设贷款为主的时期。从相关政策上来看，高校贷款的产生和存在有其必然性和合理性。当前，我国高校校园建设贷款之所以由合理的历史选择演变成为一个“问题”，是高校内外部多重因素影响的结果，高校通过贷款方式，促进了自身的发展，同时也带来了财务风险。政府、银行和高校应当共同合作解决高校的还贷危机问题。?
　　关键词：高校贷款；银校合作；解决对策 ? 　　
　　1 我国高校贷款发展过程中存在的问题?
　　
　　1.1 部分高校贷款管理和使用缺乏科学性?
　　一方面，高校习惯于以往无偿使用政府的各种拨款，部分高校对校园建设项目的可行性分析不够充分，对投资的经济效益不够重视；另一方面，高校对银行贷款的性质与风险没有形成客观的认识，有时甚至对政府投入和银行贷款的性质产生混淆。因而，部分高校对贷款的用途、规模、还款计划等缺乏科学的设计与规划，也无法对贷款的使用过程进行严密的管理和控制。?
　　1.2 高校贷款责任不明，高校风险意识淡薄?
　　高校作为具有民事能力的独立法人，有向银行贷款应当自己承担到期还款付息的责任。在教育部1998年提出“银校合作”之初，就对直属高校提出了“谁贷款谁负责”的原则。但是，目前尚未出台专门的法律法规对高校贷款的责任主体及负债行为的后果进行明确。部分高校认为，教育作为一种公益性事业应由国家出资兴办，在政府投入有限同时又要扩大规模普及高等教育的情况下，依靠信贷方式来解决资金不足的问题是不得已而为之的无奈之举，而且高校贷款最终形成的资产并非如营利性组织那样用于获取利润，而是提供“准公共产品”，即高等教育，同时，这部分资产属于国有资产，当高校偿还贷款存在困难时，应由政府出资偿还。在这种观点之下，少数高校将政府的支持作为高校贷款负债运营的最后退路，缺乏应有的财务风险意识，存在盲目贷款的现象。?
　　
　　2 我国高校贷款的成因分析?
　　
　　贷款的原因是多方面的因素造成的，既是高校和银行的自发行为，也与政府教育投入不足、社会发展趋势等有紧密的关系。?
　　2.1 政府长期投入不足和扩招政策?
　　从1998年到2003年，我国普通高校在校生规模增加2.3倍，而同期财政拨款仅增加1.4倍，高校的总收入也仅增加1.8倍，生均财政预算内教育经费下滑，从1998年的8529元，降至2002年的7021元。据有关资料，全国财政性教育经费占GDP的比例，1997-2006年保持在2.5%－3%左右，距离《中国教育改革和发展纲要》提出的4%目标还存在一定差距。1999年以来，连续6年实施的扩招政策，使招生规模迅速扩大。到了2006年，高校招生人数已达到530万人。连续几年的扩招，使普通高校在校本专科生从1998年的340.8万人增长到05年的 2300万人。随之而来的是办学规模的不断扩大，资金需求量急剧增长。?
　　2.2 百姓心态的变化?
　　随着改革开放的深化，人们物质生活的日愈丰富，百姓对教育，尤其是高等教育的需求越来越强。不少家长抱着“望子成龙，望女成凤”的思想及“知识改变命运”的观念，想方设法让自己的后辈接受到高等教育。这样，既刺激了高等教育事业的长足发展，也突显教育发展与经费短缺之间的矛盾。?
　　2.3 银行的趋利避害性?
　　银行作为以赢利为目的的法人主体，讲究的是“三性”的统一。在高校扩招后，它们盲目地认为高校是“国家的”，有国家“撑腰”，贷款资金的安全性很高；同时，高校的贷款大多数是用于基础设施建设，贷款时间长，利率高，收益好。 ?
　　2.4 高校不正确的思想认识和风险责任缺位?
　　高校贷款的普遍心理是，高校是国家的，国有银行也是国家的，把从银行借来的钱花在校园建设上，将来能否还上，不需考虑，反正都是国家的。进而一些学校领导认为公办高校是各级政府办的高校，高校债务形成的固定资产是国有财产，因此，高校债务从根本上说就是政府的债务，政府理应承担起对高校债务的偿还责任。基于这种认识，高校最终形成“不贷白不贷，贷了不白贷”的心理。?
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